Glossar Hochschullehre

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Begriff	Definitionen
5-Finger-Feedback	"Ziel: Auswertung einer Lehrveranstaltung aus verschiedenen Perspektiven. Entweder zeichnen die Studierenden auf einem DIN A4-Blatt ihre linke Hand auf (eher für niedrige Semester) oder es gibt eine …
6-3-5-Methode	Vergleichbar ist die 6-3-5 Methode, deren Namen aus den Grundlagen 6 Teilnehmer, 3 Ideen, 5 Weitergaben entstanden. Jeder Teilnehmer enthält ein Formblatt auf dem die genaue Aufgabenstellung notiert …
Accelerated Learning	"Die Lernsequenzen werden nach dem MASTER-Prinzip aufgebaut, um aktives Lernen zu fördern. Die Inhalte so aufbereiten und strukturieren, dass sie in „Kopf, Herz und Hand“ verankert werden. Deshalb we…
Action Learning	Ein Team arbeitet an einem für eine Organisation realen Projekt, lernt so die Berufspraxis kennen und reflektiert den Prozess. Die Lernenden lernen die Berufspraxis kennen. Dadurch wird die Teamfähig…
Aktivierende Lehrverfahren	"Bei aktivierenden Lehrformen stehen die Studierenden im Mittelpunkt, sie sind nicht nur aktiv beteiligt, sondern gestalten ihren eigenen Lernprozess mit, so wie es im Bologna-Prozess mit der Kompete…
Analogie-Graffito	"Das Analogie-Graffito ist eine Visualisierungsform. Zu jedem Buchstaben wird ein damit assoziierter Begriff gesucht. Dadurch wird Vorwissen erhoben, es werden Begriffe assoziiert und wiederholt. Auf…
Analyse der eigenen Kompetenzen	"Die Rückbesinnung auf die eigenen Kompetenzen in Bezug auf die Lehrveranstaltung ist wichtig. Zusätzlich zu den Fachkompetenzen und den Praxiserfahrungen spielen die didaktischen und die kommunikati…
Anforderungen an den Lernprozess	"Im Hinblick auf den Lernprozess der Studierenden sind folgende Anforderungen an eine Lehrveranstaltung notwendig (in Anlehnung an www.lehridee.de – Konzipieren von Lehrveranstaltungen 2003): • Je…
Anschlusslernen	Für ein erfolgreiches Lernen ist die Motivation und das Anknüpfen an bereits vorhandenes Wissen, die so genannten Vorkenntnisse wichtig. Wenn ich meine Vorkenntnisse zu einem Thema aktivieren und dar…
Antwortenkarussell	"Die Lernenden sollen Beitrag zum Thema nennen. Da sich nie alle melden, werden alle aufgefordert nacheinander einen Kommentar zum Thema, zur Frage oder zum Problem zu äußern. Da alle beteiligt wurde…
Arbeitsblätter	Arbeits- und Aufgabenblätter eignen sich sowohl in der Präsenslehre zur Aktivierung der Studierenden als auch in den Selbstlernphasen zur Überprüfung, ob die Inhalte verstanden worden sind. Sie könne…
Archälogie-Kongress	Ein zerschnittener Text wird von Lehrenden wieder zusammengesetzt. Es geht darum, analytisches Denken und Lernen zu fördern, Argumentationsstränge erkennen zu können und um eine handlungsorientierte…
Aufgaben	"Ähnlich wie die Aufgabenblätter können diese Aufgaben und Tests auch in Lernsystemen und Lernplattformen angeboten werden. Je nach Fragestellung kann auch gleich das Feedback auf die Lösungen automa…
Aufmerksamkeitswecker	"Mit verschiedenen Methoden werden die Lernenden (wieder) aktiviert und interessiert. Es geht darum, Lernende zu aktivieren, Neugierde zu wecken und die Aufmerksamkeit (wieder) herzustellen. Aufmerks…
Auswahl der Lehrinhalte	"Für die Auswahl der Lehrinhalte für die Lehrveranstaltung ist zunächst die fachwissenschaftliche Analyse nötig: Was gehört alles in dieses Fachgebiet und zu diesem Thema? Natürlich können nicht alle…
Battle of Theories	"Methode, um Wissen zu verschiedenen Theorien zu einem Forschungsbereich fundiert und nachhaltig zu vermitteln. E geht um die Vermittlung wissenschaftlicher Kompetenz, der Förderung der Schlüsselkomp…
Beamerpräsentation	Die klassische Präsentationsform mittels Computer und Beamer bietet eine simultane visuelle Unterstützung von Vorträgen, Referaten und Gesprächen in Großgruppen und traditionellen Hörsälen mit Kino-…
Begründung der Lehrinhalte	Die Frage nach der Begründung der Lehrinhalte muss heißen: Welche Inhalte sind wichtig, um berufliche und praxisnahe Erfahrungen, aber auch wissenschaftliche Ansätze und Erkenntnisse in der Lehrveran…
Behaviorismus	In den Anfängen der Forschung über das Lernen und Lehren wurde von der Vorstellung ausgegangen, dass das Gehirn ein passiver Behälter ist, der mit Wissen angefüllt werden muss. Die Rolle des Lehrende…
Beratung	Beratung wird verstanden als Begleitung von Einzelpersonen und Gruppen zu persönlichen oder beruflichen Fragen. Ziel ist zumeist die Hilfe zur Selbsthilfe, zum Beispiel durch Klärungshilfe bei Entsch…
Berliner Modell	"Für die Schule bzw. den Unterricht sind viele verschiedene didaktische Modelle entwickelt, eingesetzt und evaluiert worden (Jank & Meyer 2009). Die bekanntesten Modelle sind Klafki mit der Dida…
Bewertung von Prüfungen	Für die Bewertung in allen Prüfungsformen ist es notwendig, sich als Prüfer zu vergegenwärtigen, welche Aspekte in die Bewertung mit einfließen und welche bewusst berücksichtigt werden sollen. Bestes…
Bewertungskriterien für Hausarbeiten	Beispiel für allgemeine Bewertungskriterien für Hausarbeiten: • Inhaltliche Aspekte: • Tiefe und Breite der Themenerfassung • Aktualität des Themas, wenn es nicht vorgegeben wurde • Struk…
Bewertungskriterien für Klausuren	Beispiel für allgemeine Bewertungskriterien für Klausuren bzw. schriftliche Arbeiten: • Richtigkeit (inhaltlich, Terminologie) • Vollständigkeit (alle Aufgaben, vollständig) • Argumentation …
Bewertungskriterien für mündliche Prüfungen	Beispiel für allgemeine Bewertungskriterien für mündliche Prüfungen: • Schwierigkeitsgrad der Fragen • Qualität und Quantität der Antworten • Breite des Themenbereiches, Tiefe der Antworten …
Bienenkorb	In kurzer Zeit sollen zu einem Problem, einer Aufgabe, einer Frage in Kleingruppen Lösungen oder Antworten gefunden werden; möglichst viele Lernende sollen aktiviert werden. Es geht darum, Ideen zusa…
Blended Learning	Das Blended Learning als Kombination aus Präsenzlehre und Selbststudium mit kommunikativen Elementen immer beliebter. Gerade beim Lernen mit digitalen Medien spielt die soziale Interaktion und das ge…
Blitzlicht	Das „Blitzlicht“ ist eine Möglichkeit der Minirückmeldung und vielen wahrscheinlich bereits bekannt: Beim Blitzlicht werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer einer Veranstaltung aufgefordert (evtl. …
Blogs	Wikis, Glossare und Blogs, in denen Studierende ihre Beiträge, Kommentare usw. hineinfügen können, sind Werkzeuge, die virtuell von Studierenden gemeinsam entwickelt und bearbeitet werden. In vielen …
Brainstorming	Brainstorming ist einfach in der Anwendung und eignet sich in (fast) immer für Problem- und Fragestellungen einfacher Komplexität. Eine Frage/ein Thema wird visualisiert und alle Teilnehmenden rufen …
Brainwriting	Beim Brainwriting werden aufbauend auf Ideen der Teilnehmer weitere Ideen entwickelt. Bilden Sie Gruppen von vier bis sieben Teilnehmenden, die jeweils drei Blatt Papier erhalten. Jeder schreibt auf …
Chats	Online-Diskussionen können synchron oder asynchron geführt werden, d.h. im Chat oder in Foren. Wichtig ist dabei die Moderation, d.h. es sollte immer mindestens ein Verantwortlicher die Diskussion be…
Coaching	Coaching wird als individuelles maßgeschneidertes Beratungsangebot im Spannungsfeld von Rollenanforderungen und persönlichen Zielen verstanden. Fischer-Epe (2004) beschreibt den Ursprung des Coaching…
Cognitive apprenticeship	Nutzung von Ausbildungsprinzipien für den hochschulischen Bereich. Lernen am Modell durch Beobachtung, Betreuung und schrittweise Übung. Es geht um Learning by doing, selbstständiges Bearbeiten einer…
Constructive Alignment	Das im Bologna-Prozess geforderte konstruktive Abgleichen (constructive alignment) bedeutet Kongruenz von Lehre und Prüfung (Zielen und Formen) (Biggs & Tang 2007): • Beabsichtigter Lernerfolg…
Darbietende Lehrverfahren	Zu den darbietenden Lehrformen zählen alle Methoden oder Methodenkombinationen, die die Studierenden weitgehend zum passiven Zuhören zwingen (Konsumentenhaltung). Dabei ist es völlig unerheblich, ob …
Denkhüte	Die Methode Denkhüte (6-Hut-Methode) strukturiert eine Diskussion und betrachtet die Idee/das Thema aus verschiedenen Perspektiven. Zunächst wird die Bedeutung, die jeder „Denkhut“ hat, vom Moderator…
Didaktik	Didaktik wird als die Wissenschaft des Lernens und Lehrens oder auch die Theorie und Praxis des Lernens und Lehrens bezeichnet. Sie ist eine Teildisziplin der Pädagogik bzw. Erziehungswissenschaft. S…
Didaktische Analyse	Für die Schule bzw. den Unterricht sind viele verschiedene didaktische Modelle entwickelt, eingesetzt und evaluiert worden (Jank & Meyer 2009). Die bekanntesten Modelle sind Klafki mit der Didak…
Didaktische Reduktion	Die didaktische Reduktion ist der dritte Schritt bei der didaktischen Aufbereitung der Lehrinhalte. Nach der Auswahl und der Anordnung der Inhalte muss unbedingt ein Abgleich auf die Ziele, die Zielg…
Didaktisches Dreieck	Das einfachste – und auch bekannteste – Modell ist das Didaktische Dreieck, das je nach Ausrichtung die Wissensvermittlung des Lehrinhalts und/oder die Output- und Kompetenz-Orientierung darstellen k…
Dreieck der Gemeinsamkeiten	Die Lernenden bekommen einen Überblick in die Interessen und Gemeinsamkeiten der anderen Lernenden. Diese Methode eignet sich für Anfangssituationen und zum Kennenlernen. 1. Jeweils drei Lernende fin…
E-Learning-Einheiten	E-Learning-Einheiten, Computer-Based-Training (CBT) oder Web-Based-Training (WBT) sind Lerneinheiten, die über eine Lernplattform angeboten werden und im Selbststudium zumeist von einzelnen Studieren…
Echtzeitprojekte	Echtprojekte setzen an der Schnittstelle zwischen Hochschule und Praxis an und zeichnen sich darin aus, dass das Übungsfeld echt ist. Gerade in sozial- und ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen g…
Eine Fragestellung wird bearbeitet. Dabei werden Meinungsbildung, Ideensammlung
Einstieg zu Semensterbeginn	Zu Beginn des Studiums und zu Beginn jeder einzelnen Lehrveranstaltung bzw. eines jeden fächerübergreifenden Projektes ist eine Einführung und Orientierung zum optimalen Lernen notwendig. Beispielswe…
Einstiegsmethoden	Die Wahl einer Methode für das Kennenlernen in der ersten Lehrveranstaltung im Semester muss immer von der Gruppengröße, von der Zielgruppe und von Ihrem persönlichen Lehrstil abhängen. Zunächst soll…
Einstiegssituation	Die gelungene Einstiegssituation zu Beginn einer Lehrveranstaltung, meistens die erste Veranstaltung im Semester, erfüllt folgende Funktionen, um das Lehren und Lernen zu erleichtern: Erste Funktion …
Eisbergmodell	Das Eisbergmodell aus dem Bereich der Kommunikation, das in seinen Ursprüngen auf Sigmund Freud zurückreicht (Schulz von Thun 2011) verdeutlicht die Einstiegssituation. Im Eisbergmodell wird untersch…
Erwachsenenbildung	Für die Erwachsenen- und Weiterbildung sind die Studien und Modelle von Siebert und Arnold bedeutend, z.B. Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung (2009), Konstruktivistische Erwachsenenbildun…
Erwartungsabgleich	Die Erwartungen zu der Veranstaltung werden abgeglichen und zu einer gemeinsamen Lern- und Arbeitsvereinbarung verbunden. Der Lehrende kann sich auf Erwartungen einstellen und mit eigenen Erwartungen…
Expertendiskussion	Entweder diskutieren reale Experten aus ihren Bereichen miteinander oder Lernende aus verschiedenen Bereichen gelten als Experten und diskutieren. Dabei gilt es, die Kritikfähigkeit und die Argumenta…
Fachdidaktik	Im Unterschied zur allgemeinen Didaktik, die Aussagen und Ansätze für das Lehren und Lernen für alle Fächer bietet, ist die Fachdidaktik speziell auf einzelne Disziplinen ausgerichtet, z.B. Fachdidak…
Fallstudien	Ähnlich der Durchführung der Methoden in der Präsenzlehre können Fallstudien auch virtuell bearbeitet werden, Projekte müssen – auch teilweise – virtuell bearbeitet und begleitet werden und Rollen- u…
Fast Networking	Wissen wird in Form von Interviews abgefragt. Es geht um Kennenlernen und zum Themeneinstieg. 1. In Form von Mini-Interviews fragen sich die Lernenden in Kleingruppen das Wissen untereinander ab. …
Feedback	Feedback – richtig geben und annehmen Feedback geben • Sprechen Sie von sich: „Ich…“ nicht „man“ • Die eigene Wahrnehmung und Gefühle, die ein anderer in Ihnen ausgelöst hat, beschreiben…
Flip Chart	Dieses Medien benötigt keinen technischen Aufwand und ist – je nach Modell – leicht transportierbar und flexibel im Raum aufstellbar. Es eignet sich für Gruppen von drei bis 25 Studierende, kann gut …
Foren	Online-Diskussionen können synchron oder asynchron geführt werden, d.h. im Chat oder in Foren. Wichtig ist dabei die Moderation, d.h. es sollte immer mindestens ein Verantwortlicher die Diskussion be…
Formulierung von Prüfungsfragen	Der dritte Punkt der Grundlagen sind die Schwierigkeitsgrade einer Prüfung: Wird in der Prüfung Wissen abgefragt oder soll der Prüfling zeigen, dass er/sie mit dem Wissen umgehen kann? Zur Formulieru…
Forschendes Lernen	Lernprozesse mit Hilfe der Forschung werden sich angeeignet. Es geht um die Aneignung von Lernprozessen und wissenschaftliche Handlungskompetenz. Die Lernenden arbeiten wissenschaftlich. Dabei lernen…
Fragebogen	Die Hochschulen, bzw. die Abteilung für Qualitätsentwicklung der Hochschulen, setzen oft routinemäßig Fragebogen zur Lehrevaluation ein. Dieses Verfahren ist in einer Evaluierungsordnung der Hochschu…
Fremdbeobachtung	Eine Veranstaltung von jemand Außenstehenden beobachten zu lassen, also eine sogenannte Fremdbeobachtung durchzuführen, ist ebenfalls eine gute Feedback-Methode. Das heißt, als Lehrende müssen Sie zu…
Funktion von Prüfungen	Prüfungen sollen einerseits das vorhergehende Lehren und Lernen abschließen und andererseits Perspektiven für zukünftiges Lehren und Lernen eröffnen. Die didaktische Funktion der Prüfung steht in die…
Gehirn	Auf unser Gehirn strömen täglich unzählige Reize ein. Ohne mehrere Filter könnten wir die Reize gar nicht sortieren. Alles, was gewohnt ist, wird nicht mehr als neu wahrgenommen (Beispiel: Autofahren…
Gesprächsverfahren	Gesprächsformen werden deshalb zwischen darbietenden und aktivierenden Lehrformen eingeordnet, weil es erheblich von der methodischen Gestaltung abhängt, wie aktivierend die Gespräche tatsächlich ges…
Glossare	Wikis, Glossare und Blogs, in denen Studierende ihre Beiträge, Kommentare usw. hineinfügen können, sind Werkzeuge, die virtuell von Studierenden gemeinsam entwickelt und bearbeitet werden. In vielen …
Glückstopf	Die Lernenden sollen bereits Gelerntes wiederholen, festigen, auffrischen. Es geht um Festigung, Vertiefung und Strukturierung bereits Gelerntem. 1. Das zu bearbeitende Sachgebiet wird genannt. 2…
Gruppenpuzzle/Jigsaw	Lernende erarbeiten Teilinhalte in Gruppen und vermitteln diese in Kleingruppen. Auf diese Weise werden Inhalte selbst erarbeitet mit Unterstützung einer Gruppe, Inhalte werden präsentieret und vermi…
Impulssätze	Eine weitere Möglichkeit schriftlicher Rückmeldung ist die des Sätze-Vervollständigens. Hierbei können die Studierenden vorgegebene Satzanfänge aus ihrer persönlichen Sicht weiterführen. Bei dieser F…
Individuelle Vorhaben	Bei den individuellen Vorhaben wählen die Studierenden Themen aus, die sie individuell bearbeiten, beispielsweise im Rahmen des Forschenden Lernens (vgl. Tremp & Reiber 2007). Hier kommt das Verz…
Integrierte Lernaufgabe	Die integrierten Lernaufgaben setzen direkt am Kontaktstudium an und fordern durch gezielt ausgewählte Arbeitsaufträge die Vor- oder Nachbereitung einer Lehrveranstaltung. Landwehr und Müller (2006) …
Kognitive Landkarten	Kognitive Landkarten sind visualisierte Wissensstrukturen und Gedankenkarten, die die Komplexität und Zusammenhänge eines Themas veranschaulichen. Es dient dazu, einen Überblick zu geben, Netzwerke v…
Kognitivismus	In der darauf folgenden Lerntheorie, dem Kognitivismus, wird das Gehirn als informations-verarbeitendes Gerät bezeichnet; es geht nicht mehr nur darum, möglichst viel Wissen zu vermitteln, sondern da…
Kompetenzen	Was sind Kompetenzen und wie werden Kompetenzen definiert? Eine allgemein gültige Definition gibt es nicht, vielmehr existieren viele unterschiedliche Definitionen, stellvertretend werden hier vier a…
Kompetenzen prüfen	Bei kompetenzorientiertem Lehren und Prüfen geht es immer um die oberen Lernzielebenen der Taxonomien, um das Verknüpfen mit vorhandenem Wissen und Weiterentwickeln, nicht um das allzu oft beobachtba…
Konstruktivismus	Eine konstruktivistische Überzeugung vorausgesetzt „lernt das Gehirn bzw. wird das Gelernte dauerhaft behalten“, weil das menschliche Gehirn ein relativ geschlossenes System ist, das Informationen se…
Konzeption einer Lehrveranstaltung	Das Konzipieren von Lehrveranstaltungen ist vergleichbar mit einer Urlaubsplanung: Zunächst müssen die Rahmenbedingungen abgeklärt werden, unter denen die Reise überhaupt stattfinden kann: Wann ist d…
Kopfstand-Methode	Die Methode Kopfstand, Worse Case oder auch Littletechnik versucht vom Gegenteil ausgehend neue Ideen zu finden. Die Fragestellung wird umgekehrt. Beispiel: Wie können wir es erreichen, dass unser ne…
Kugellager	Allgemeines Wissen wird in gut strukturierte Ergebnisse umgesetzt. Es geht um einen intensiver Wissenstransfer und jeder Teilnehmer ist mit einbezogen. 1. Alle Lernenden setzten sich in einem Innen- …
Lead-Learner-Konzept	Ausgewählte Lernende übernehmen in der Vorlesung die Lead-Learner-Funktion, indem sie die Fragen der Kommilitonen sammeln und an den Lehrenden während oder nach der Vorlesung mündlich oder schriftlic…
learning outcomes	Spätestens seit der Einführung der Bachelor- und Master-Studiengänge in Deutschland stehen nicht mehr die Lehrinhalte im Vordergrund der Planung von Lehrveranstaltungen, sondern das, was die Studiere…
Lebendige Statistik	Die Lernenden sollen sich anhand von Fragen zu Gruppen zusammenfügen. Es geht um Kennenlernen und Gruppen mischen. Der Dozent stellt der Gruppe Fragen zu den einzelnen Personen und diese sollen sich …
Lehrbücher	Fach- und Lehrbücher sind besonders in Grundlagenfächern wichtig, denn im Studium geht es auch immer um die Hilfe zur Selbsthilfe, d.h. später im Berufsleben wird kein Lehrender zunächst einen Einfüh…
Lehrgespräch	Lehrende beziehen durch Fragen die Lernenden beim Lehrprozess mit ein. Das hat den Vorteil, an das vorhandene Wissen der Lernenden anzuknüpfen, das selbständige Denken anzuregen und die Wissensaneign…
Lehrinhalte	Die Inhalte einer Lehrveranstaltung, die so genannten Lehrinhalte, orientieren sich an den Lehrzielen und Kompetenzen, die in der Lehrveranstaltung erreicht werden sollen. Sie werden als Lehrinhalte …
Lehrkunst	GROSSE DIDAKTIK DIE VOLLSTÄNDIGE KUNST, ALLE MENSCHEN ALLES ZU LEHREN oder Sichere und vorzügliche Art und Weise, in allen Gemeinden, Städten und Dörfern eines jeden christlichen Land…
Lehrveranstaltungsgeschiche	Am Ende eines Semesters als Teil eines Schluss-Feedbacks eignet sich die Lehrveranstaltungsgeschichte. Alle Teilnehmer/innen zeichnen hierbei auf großen Papierbögen den Verlauf der Veranstaltung aus …
Lehrveranstaltungstyp	Die erste Überlegung zur methodischen Gestaltung gilt dem Typ der Lehrveranstaltung oder der Kombination aus unterschiedlichen Typen. Dabei sind die Rahmenbedingungen zu beachten. Sind beispielsweise…
Lehrziele	Je detaillierter die Planung, desto schneller wird davon abgewichen! Aber eine gute Vorbereitung ist wichtig! Wenn auch die Begriffe unterschiedlich verwendet werden, sind Lehrziele das, was in der L…
Leitprogramme	Bei den Leitprogrammen ist die Nähe zu Fernstudienangeboten erkennbar. Hier werden wesentliche Inhalte aus Modulen, die nicht im Kontaktstudium behandelt werden können oder sollen, zu einem mehr oder…
Leittext	Die Lernenden sollen sich mit Hilfe von Texten und Leitfragen Inhalte selbstständig erarbeiten. Damit werden die Selbstständigkeit und die Textarbeit gefördert. Die Teilnehmer erhalten Texte mit Leit…
Lern-ZIMMER	Für die Konzeption einer Veranstaltung sind folgende Fragen relevant, die im Mind Map zum Lern-ZIMMER zusammengestellt sind: Wozu wird gelernt? Ziele einer Lehrveranstaltung Was wird gelernt…
Lernberatung	Wenn Lehrende Studierende zum aktiven Lernen in Lernumgebungen veranlassen wollen und sie in diesem Prozess begleiten, sind sie nicht nur Wissensvermittler, sondern auch Lernberater und Lerncoachs. I…
Lernbriefe	Der gedruckte und verschickte Lernbrief mit Lernzielen, didaktisch aufbereiteten Inhalten, Übungsaufgaben, Einsendeaufgaben und diversen Verzeichnissen, Querverweisen und Glossaren ist praktisch der …
Lerncoaching	Wenn Lehrende Studierende zum aktiven Lernen in Lernumgebungen veranlassen wollen und sie in diesem Prozess begleiten, sind sie nicht nur Wissensvermittler, sondern auch Lernberater und Lerncoachs. I…
Lernen	Mit dem Begriff Lernen verbinden sich meistens Erinnerungen an die Schulzeit oder auch an das Studium, und die Erinnerungen sind tendenziell eher negativ. Lernen geschieht aber zu mehr als 50% inform…
Lernplattformen	Eine Lernplattform, oder auch Lernmanagementsystem (LMS) genannt, ist ein komplexes Softwaresystem zur Bereitstellung von Lernmaterialien, zur Organisation von Lernvorgängen und zur Kommunikation zwi…
Lernprojekte, Projektarbeit	Lern- und Übungsprojekte schließen alle Aufträge ein, in denen Studierende das Gelernte anwenden, üben oder beispielsweise rechnen sollen. Hier kommen häufig Fallstudien oder Übungsprojekte zum Einsa…
Lernprozess	Lernen ist ein Prozess. Dieser umfasst Wissen aufzunehmen, zu verstehen, zu speichern und wieder abzurufen. Ob ein Sachverhalt, eine Aufgabe etc. verstanden wurde, lässt sich relativ leicht überprüfe…
Lernpsychologische Tipps	Eine Lehrveranstaltung sollte immer einen erkennbaren Anfang und Abschluss haben. Diese und weitere Hinweise zur Gestaltung einer Lehrveranstaltung lassen sich aus den Erkenntnissen der Lernpsycholog…

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